Ce projet a été motivé par la rénovation et l’expansion d’une école secondaire d’État construite en 1972. Les arbustes et buissons plantés autour du bâtiment dans les années 1970 parvenus à maturité s’étaient transformés en maquis cachant la lumière, source d’incertitude et de désorientation. L’idée des « prés ensoleillés » répondait à ce contexte particulier. Le jeu délicat de lumière, de fleurs et d’insectes transforme les prés en expériences spatiales remarquables. Ils offrent des endroits agréables propices aux apprentissages tactiles par l’expérience qui accordent la priorité aux enfants et à la nature. La mise en œuvre échelonnée sur une période de quatre ans a été effectuée sans perturber les activités scolaires habituelles.
Le bâtiment devait répondre à des besoins fonctionnels et ludiques tels que le soccer, un accès d’urgence, l’infiltration des eaux pluviales et un endroit où rêver. En réponse à ces exigences, cinq thèmes archétypaux ont été définis pour former les bases de la conception : les « prés ensoleillés », les cours d’école, les terrains de jeux fonctionnels, les jardins arborés et un axe distinctif.
La conception s’inspirait des grands principes suivants : la nécessité de minimiser l’entretien, la robustesse des matériaux, l’accessibilité universelle et l’importance accordée à certains détails conçus avec précision. L’école et son environnement sont sortis plus forts de cette « crise de la quarantaine ». Les prés, les chemins, les champs, les jardins arborés et les vues magnifiques invitent à l’apprentissage actif et au jeu.
